话说战国时期，齐威王与大将田忌赛马，齐威王和田忌各有三匹好马：上马、中马与下马。比赛分三次进行，每次赛马以千金作赌。看到这里相信大家都会在心里说我知道我知道比赛结果是什么。是的，没错，田忌赢了。在本身处于劣势的情况下，田忌赢得了此次比赛。为什么呢？ 
 

因为田忌采纳了门客也就是著名军事家孙膑的意见，用下马对齐威王的上马，用上马对齐威王的中马，用中马对齐威王的下马，结果田忌以2比1胜齐威王而得千金。这是我国古代运用对策论思想解决问题的一个范例。当然这也是我们现在高中数学所学的概率学。
 

以思驭术，以文化人，数学中从来就不缺文化，数理思维缜密演绎的背后是文化之河的绵长滋润。 

曾在一篇文章里面看到“我们以往的初等教育体系中，甚至是高等教育体系中，注重课程材料的逻辑顺序，这是好的，但是忽视了历史和文化的说明。”深以为然。教育的目的不止是为了学习更多的知识，懂得更多的道理，更是为了让智慧和文化洗去人的先天的粗鄙，让文化助力世人御风而行，达到逍遥境界。

 

知识印在书上，道理藏身文中，文化笑而不语。

 

2015年的湖北高考数学试题中就出现了来自于«九章算术»中的两个古代数学词汇。文化，已然成为高考命题的最佳景深，渗透到试题的细枝末节中。文化，也从来没有像今天这样和数理思维结合这么近。

 

而在此背景下«高中数学文化读本»顺时而出，本书由湖北科技出版社特邀参加新教材编写委员会的特级教师，苏步青数学教育奖项获得者周远方老师组织修编的一套文化读本，凸出文化色彩，融通数学思维，体现核心学科素养。

 

本书前瞻性的契合了教育部考试中心对高考提出的关于数学传统文化的要求，也与新编高中数学教材完全同步、配套。

 

«高中数学文化读本»每章按照“数学史料（阅读）”“数学思想（赏析）”“数学素养（养成）”三个维度精心编写。重点突出文化性：一方面通过数学史料栏目的【启智菩提】【数海泛舟】【半亩方塘】来凸显本书的文化色彩；另一方面通过数学思想栏目的【思想凝炼】【方法赏析】和数学素养栏目的【素养解析】【考法观摩】对接高考，体现数学思想方法、数学核心素养和数学文化的考法和练法，是对素质教育和应试备考的完美诠释。
 

数学文化的内涵不仅表现在知识本身，还寓于它的历史中，数学是一种历史存在。 

本书通过数学史料栏目对学生数学文化的传播及培养，有助于学生更好的理解数学的本质，有助于提高学生的数学素养，有助于学生深入了解数学的特点，也有助于激发学生的求知欲和创新精神。

 

让«高中数学文化读本»带我们开启数学文化之旅吧！